Раскрыть потенциал и воспитать полноценных личностей. Мы продолжаем рассказывать о малышах с различными особенностями здоровья. В этот раз наша съёмочная группа побывала в гостях у ребят, которые обучаются в школе-интернате №31. Как индивидуальная программа и специальные лэпбуки помогают адаптироваться к окружающему миру – узнала Ульвия Шукурова.
Начинают занятие по традиции с приветствия. Неформальная обстановка сразу располагает ребенка к себе. Арина Мостовик — выпускница детского сада комбинированного вида №59. Сейчас девочка с синдромом Дауна учится в первом классе коррекционной школы-интерната №31. И показывает хорошие результаты, ведь в дошкольной организации Ариша получила хорошую базу знаний, говорит учительница.
Сегодня на уроке используют игровую методику «Круг». Она позволяет сформировать эмоциональный контакт между взрослым и ребенком. Школьники постепенно социализируются и адаптируются к окружающему миру, отмечают специалисты. В классе у Ирины Кашаповой занимается четыре первоклассника, с каждым ребенком занятия проходят по индивидуальной программе.
ИРИНА КАШАПОВА, учитель начальных классов школы-интерната №31:
«Динамика у Арины положительная, ребенок старается, вникает в тот материал, который я ей даю. С ней заниматься можно и дальше и при дальнейшем обучении у нее будет положительная динамика. Задания подбираются индивидуально для каждого. Тема урока может быть одна, а задания я подбираю в соответствии с их психофизическим развитием. Что-то может выполнить один ребенок, не может выполнить другой ребенок».
А здесь на коррекционно-развивающем занятии с детьми повторяют пройденный материал. В данном случае, сказку «Колобок». В специальных лэпбуках Ульяна и Аня отмечают героев произведения, которых весёлый герой встречает на своем пути. А также используют технику глобального чтения: школьники запоминают слово, узнают, как оно пишется, и находят его среди прочих.
Аня обучается в школе-интернате №31 с первого класса, сейчас девочка в 3-м. Учителя рассказывают, сначала Ане тяжело было идти на контакт, она был довольно необщительным ребенком. Зато сейчас с удовольствием посещает занятия, умеет читать, считать и показывает неплохие результаты, говорят педагоги.
ЮЛИЯ ГАТАУЛИНА, олигофренопедагог школы-интерната №31:
«В нашем классе обучается 4 детей. Одна девочка с синдромом Дауна, одна с олигофренией, один мальчик с ДЦП и один мальчик с РДА (ранний детский аутизм). Сейчас двое остальных детей находятся на индивидуальных занятиях. Так как у нас в школе-интернат занимаются с детьми индивидуально, так как возможен больший успех в обучении детей. Перед нами стоит цель научить читать, писать – первостепенные задачи. Но конечно не у всех детей есть такая возможность в связи с особенностями в здоровье. Поэтому мы подбираем особенные методики, техники для обучения».
В коррекционной школе Златоуста учатся 180 воспитанников. Это дети с различными особенностями здоровья, поэтому с каждым ребенком занимаются по индивидуальной специализированной программе. Здесь нет таких предметов как физика, химия, иностранный язык. Главная задача — социализировать ребенка, научить важным навыкам и умениям, которые пригодятся в повседневной жизни, рассказывают в образовательном учреждении.
СВЕТЛАНА МИРОНОВА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе школы-интерната №31:
«У нас единственная коррекционная школа в городе, которая имеет ряд достоинств. Это создание психолого-педагогических условий для успешного обучения. Это создание индивидуальных программ развития для обучения. Это соблюдение хранительного режима учебных занятий. Это привитие трудовых навыков. У нас в школе обучаются дети с легкой умственной отсталостью и с умеренной умственной отсталостью. Мы сегодня говорим о детях с синдромом Дауна. В настоящее время их обучается 5 человек. В основном это воспитанники детского сада №59. Надо сказать, что у нас сложилась добрая традиция по преемственности детский сад – школа. То есть сегодня детки с синдромом Дауна обучаются не только в первых классах, но есть детки в 4 и 6 классе».
Все педагоги, которые занимаются с особенными детками, имеют дефектологическое образование. Учителя регулярно повышают свою квалификацию, участвуют в различных вебинарах, мастер-классах. Делятся опытом на различных конкурсах, фестивалях, отмечает Светлана Миронова. А также используют самые современные методы в обучении школьников.
ОСТАВИТЬ СВОЙ КОМЕНТАРИЙ