ДЗД: В течение многих лет здесь работают с детьми с синдромом Дауна. Темп, ритм, мелодия являются неотъемлемой частью обучения таких малышей. Что дают ребятам коррекционно-развивающие занятия расскажем в нашей традиционной рубрике «Особенные дети».
Урок по традиции начинается с приветствия и заполнения календаря. Так ребенка настраивают на продуктивную работу. На занятии особенным малышам необходимо выполнить несколько заданий. Это артикуляционная и дыхательная гимнастики, работа со звуками, пропись и чтение. После каждого упражнения, Ариша убирает карточки с символами с доски, чтобы стало понятно, сколько задач еще осталось выполнить.
Одна из главных сложностей у детей с синдромом Дауна – умение выражать свои мысли в четкой речи. А невнятное проговаривание слов и предложений становится основным препятствием для социализации ребенка, отмечают специалисты. Учитывая эти особенности, учителя-дефектологи школы-интерната №31 при обучении используют особые приемы. Они опираются на сильные стороны солнечных детей: зрительное восприятие и зрительную память.
Именно визуальная поддержка облегчает обучение детей с синдромом Дауна и делает коммуникацию проще, говорят специалисты. На индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях с особенными малышами, учитель-дефектолог использует пиктограммы, тематические альбомы, жетонную систему, наглядное расписание, систему «Сначала-потом». Последнюю используют для воспитанников, которым трудно переключиться с одного вида деятельности на другой или с одного занятие на другое. Для таких ребят изготавливают таблички из двух частей. К примеру, сначала собрать пирамидку, а потом начать рисовать.
А этот предмет называется «Музыка и движение». Такие уроки способствуют развитию слухового внимания, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности и эстетическому воспитанию, говорят специалисты. Кстати, этот предмет в школе-интернате №31 появился в этом году. И солнечным деткам уже полюбились подобные занятия.
Движения под музыку не только оказывают коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную основу для совершенствования психических функций. Улучшаются мышление, память, внимание и восприятие. Сама музыка, ее темп, ритм вызывает постоянную концентрацию внимания, помогает запоминать условия выполнения упражнений и учит быстро реагировать на смену музыкальных фраз, отмечают педагоги школы-интерната №31.
ЕЛЕНА МОРОЗОВА, учитель «Музыки и движения» школы-интерната №31:
«Я хочу обратиться к родителям таких замечательных деток и сказать, чтобы они приводили их к нам, потому что здесь работает огромный штат специалистов, специалистов-дефектологов, которые развивают ваших деток. Именно здесь они находят друзей, это очень важно, потому что где-то на улице, с детьми кто-то их не понимает, а здесь они находят именно друзей. Им здесь нравится, они сюда идут, и когда каникулы они переживают, что в школу нельзя идти, родители об этом нам сообщают. Поэтому ждем ваших детей, любим и надеемся, что все будет хорошо».
На каждом музыкально-ритмическом занятии звучит музыка. Такие уроки расширяют представление о музыкальных произведениях и, самое главное, – воспитывают хороший музыкальный вкус. Предпочтение педагоги отдают высокохудожественным произведениям с яркой мелодией. Полученные навыки дети с синдромом Дауна могут использовать для участия в конкурсах и фестивалях. Кстати, воспитанники образовательного учреждения становятся победителями различных творческих мероприятий среди обычных детей, рассказывают в школе.
ОСТАВИТЬ СВОЙ КОМЕНТАРИЙ